1、加強素質教育提高創新能力
    素質教育的內容是多方面的，但先在學校里進行培養，從小學、中學到大學，不同年齡、不同文化層次，都應有不同的教育和培養方法。大學里不應只是注意基礎知識和專業只是的教育，而應在注重邏輯思維教育的同時，也要注意加強形象思維能力培養，目的是提高創新意識，這包括知識創新、技術創新、管理創新以及觀念創新、使受教育者樹脂創新意識的創新個體戶從創新中得到樂趣，使藝術的形象思維與科學的邏輯思維結合起來，也就是“科學與藝術”的結合，甚至是融合起來，使之產生互動、互補效應。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要?！薄跋胂罅投床炝Φ呐囵B，不能靠智育，而是靠美育。美育影響人的情感、志趣、性格、胸懷”等。他還說：“真正投入于科學事業的人是對自然和諧與美的追求。”作為一個科學工作者應富有想象力，想象力是靈感，是事業成功的源泉。錢學森不止一次地說：“搞科學的人同樣需要有靈感，知識結構中應該包括藝術，因為科學里面有美學?！币虼?，“科學與藝術”的結合是創新的靈魂。
    美國哈佛大學榮譽校長陸登教授對招收大學生，他認為不只是要學習好、分數高，還要看他是否有創造性，如果僅有知識是不夠的。有探索未知的好奇好，這是一流的學生所必備的素質，其次，除了關心自身專業的領域的東西外，有沒有廣闊的興趣。哈佛大學每年招生2000名學生，而報考的學生高達五萬多人。哈佛要求學生不僅在學術上有造諧，同時在藝術上也要有特長，如會拉小提琴，是否有藝術愛好等，招生時更愿意對方面有才華的學生給與考慮。又如英國牛津大學校長柯林?盧卡斯認為，培養學生重要的是必須培養他們有獨立思考能力，有自己的獨立見解，以及有創新精神。可見，對人才的培養應是全面的、多方位的、有創新能力的人才。[-page-] 
    提高音樂欣賞，對素質的培養關系是很密切的?！叭说乃刭|”的提高與音樂教育密切相關。欣賞音樂應該說是音樂素質的基礎。在美好的音樂環境中，欣賞音樂作品，對培養和提高人的思維能力是很有幫助的。音樂情感的傳遞是音樂素質提高的重要手段。他對人類的身心發展具有良好的凈化、調節、補充和移情作用，是人類生活中必備的食量之一。如果你靜下心來，仔細聆聽、欣賞阿炳的二胡獨奏月《二泉映月》、劉天華的《三潭映月》《病中吟》《空山鳥語》等名曲，你就會被那種優美而又傷感的音樂所打動。這種音樂情感的傳遞，將會使你的想象力達到一個新的境界。通過音樂的傳遞升華，從而勞動和提高我們的素養。這不僅是音樂素養的問題，而卻對我們從事科技工作的人來說，是觸動思維方式的一種啟迪。一位前蘇聯科學家曾強調指出“不懂藝術的工程師是蹩腳的工程師；不善于幻想的設計師不配稱作設計師?！?BR>    在歐洲文藝復興時期，或更早些時候，大師學者往往一專多能，兼長文理，既是藝術家，也是科學家，文藝復興的偉大旗手――意大利科學家、技術發明家和藝術大師達?芬奇把藝術和科學融為一身。近現代科學家也有不少人，在科學上取得了偉大的成就，同時在藝術上也有較高造詣，如魯迅、離沫若、蔡元培、梁思成、錢學森、李政道等。
    21世紀是知識經濟時代，對人的素質要求越來越高，尤其是年輕的科技人員，都應該提高自身的素質，積極的、自覺的調動其創造性，為人類社會做出更多更好的貢獻。
    展望21世紀日趨激烈的國際競爭，面對這一嚴峻形勢，我們應該對現有的人才管理和培養機制、社會和人文環境應進行更多的反思。要立足于振興，使我們整個民族能興旺發達，要使我們得到正確的觀和理性思維的訓練，從哲學的、歷史的、審美的層面激發整個民族的智慧和原創性。愛因斯坦是大科學家，但他喜歡音樂，喜歡文學。上許多科學家包括我們的許多科學家， 不僅是科學技術上有卓越的貢獻，在文化藝術方面也有較高的造詣。在進入21世紀的今天，作為一名科學工作者，更應該提高自身的人文素質、科學素質和創新能力，這是時代的要求，也是我們所應肩負的責任。